Saturday, April 23, 2022

空中聖經學院

最近我又回去聽士林錫安堂曹牧師的信息,曹牧師是我所聽過最能激勵我心靈的牧者。他和劉牧師同心服事主四十四載,仍然忠心事奉。最近和妻子也在檢討我們自己的屬靈生命,我覺得我應該回去跟曹牧師學習。改革宗給我的影響是神學。錫安堂給我的影響是內在生活。而這是我所欠缺的。內在生活是甚麼?  內在生活是基督內住掌權的生活。改革宗神學是神的主權,而內在生活就是活出神的主權。一個是神學的信念,一個是實踐的操練。

我也很喜歡空中主日學與空中聖經學院。一般性的知識,台大網課與B站已經夠我用了,但聖經課程,就聽Good TV的空中聖經學院與空中主日學,還有士林錫安堂。

空中聖經學院是華神教授主講,舊約755堂,新約503,共1258。也就是一天上一堂半小時,一週五天,一年250 堂,共要上五年。

我希望我能好好消化這些聖經課程,彌補我未能上神學院的缺憾。空中聖經學院突破了實體神學院在時間與空間的限制,這對我實在是一大福音。記得多年前去華神上延伸制,有許多的不方便,如今卻是舉手可得。當然它的限制就是沒有實體的互動。教會生活還是無可取代的。我也不認為空中主日學能取代教會主日學,因為那是教會肢體一同的學習。但網課對渴慕更多學習的人,提供一個豐富有力的學習資源。

空中聖經學院 

      好消息衛星電視台與中華福音神學院共同籌備多時的「空中聖經學院」,已從2010年一月四日起,在GOOD TV二台播出(台灣必需裝設中華電信MOD或是上網收看),每週一到週五的晚間,每天半小時,帶領弟兄姊妹更深的瞭解聖經的浩瀚與偉大。

      節目中有系統的完整講解聖經真理,邀請受過解經講道訓練的老師,按著正意分解真理的道,這也是華人基督教界首次透過衛星電視頻道,完整且有系統的在電視媒體上教學、培訓弟兄姊妹。

      「空中聖經學院」主要收視對象為海外一般信徒,自播出後迴響頗佳。該節目中是華人基督教界第一次的創舉,讓平信徒也能實現接受神學教育的夢想。

      大多數的信徒並沒有機會與時間在神學院或聖經訓練學校接受系統化的聖經課程教育,GOOD TV與中華福音神學院共同合作推出的《空中聖經學院》則打破了時空的限制,透過媒體的平台,將神學院的課程完整的搬上電視,實現平信徒也可以完成神學教育之夢。

      中華福音神學院舊約教授、研發部部長暨教牧博士科主任吳獻章博士表示,好消息電視台多年前就曾找過華神,但是上帝有祂的時間表。這次上帝親自領軍,華神和好消息兩方籌備人馬遂一一到位,吳獻章博士說:「華神和好消息聯手製作,期望以謙卑與歸零的心態,藉著媒體來服事廣大的普世華人教會。」

      「空中聖經學院」邀請的老師,是華神針對課程特別推薦的老師,包括歷屆華神院長、校友,例如陳濟民院長(華神第四屆院長)、賴建國院長、吳獻章老師等;也有從紐約信心聖經神學院飛來台灣錄影的華神校友金京來牧師,他教導《創世記》。金牧師精通多國語言,包括希伯來文和希臘文,目前他也是全亞洲至今唯一一位拿到耶路撒冷希伯來大學博士學位的韓裔學者。

      雖然沒有函授文憑,但卻能有系統完整的接受教導裝備,台灣地區觀眾可以進入GOOD TV二台網站(http://ch2.goodtv.tv)點選觀賞,也可透過中華電信MOD收看。播出時間週一至五上午七時半首播,晚上七時半重播。 【國度復興報訊】


Wednesday, March 9, 2022

加州西敏神學院入學閱讀清單

 

加州西敏神學院入學閱讀清單

以下是加州威敏斯特神學院(Westminster Seminary California)的教授們推薦給打算申請神學院的學生的讀書清單。這份書單會給你一個大致引導方向。在每個領域分為三個等級:

  1. 初級 – 給讀者總體性介紹,適合那些對領域內的相關主題不瞭解的讀者。
  2. 中級 – 提供更加具有挑戰性的處理方法,適合那些對領域內的相關主題有一些瞭解的讀者。
  3. 高級 – 討論更深入的神學問題,適合對相關主題有豐富瞭解的讀者。

聖經內容與詮釋 BIBLE CONTENT AND INTERPRETATION

  1. Reformation Study Bible (Ligonier)
  2. Edmund Clowney, The Unfolding Mystery (P&R) (中文版:克羅尼,《揭開奧秘》,改革宗,2011); Michael Horton, Introducing Covenant Theology (Baker) (中文版:荷頓,《應許的神》,改革宗,2015)
  3. Gerhardus Vos, Biblical Theology (Banner of Truth); Dennis Johnson, Him We Proclaim: Preaching Christ from All the Scriptures (P&R)

改革宗各信條與要理問答 REFORMED CONFESSIONS AND CATECHISMS

  1. Westminster Confession of Faith and Catechisms; Heidelberg Catechism, Belgic Confession, Canons of Dort
  2. A. A. Hodge, The Confession of Faith (Banner of Truth)
  3. Zacharius Ursinus, Commentary on the Heidelberg Catechism (P&R) (中文版:烏爾西努,《海德堡要理問答注釋》)

哲學、護教學以及神學導論 PHILOSOPHY, APOLOGETICS, AND PROLEGOMENA TO THEOLOGY

  1. Diogenes Allen, Philosophy for Understanding Theology (Westminster John Knox)
  2. Cornelius Van Til, Defense of the Faith (P&R); Louis Berkhof, Introduction to Theology, found in Systematic Theology (Eerdmans)
  3. Herman Bavinck, Reformed Dogmatics: Prolegomena (Baker); Michael Horton, Covenant and Eschatology (Westminster John Knox)

神學 THEOLOGY

  1. R. Scott Clark (ed.) Covenant, Justification and Pastoral Ministry:  Essays by the Faculty of Westminster Seminary California (P&R); John Murray, Redemption Accomplished and Applied (Eerdmans) (中文版:慕理,《再思救贖奇恩》); Michael Horton, Putting Amazing Back Into Grace (Baker)
  2. Louis Berkhof, Systematic Theology (Eerdmans); John Calvin, Institutes of the Christian Religion, 2 vols (Westminster John Knox) (中文版:加爾文,《基督教要義》)
  3. Herman Bavinck, Reformed Dogmatics, vl 1, vl 2, vl 3, vl 4 (Baker)  ; Horton, Michael S. The Christian Faith: A Systematic Theology for Pilgrims on the Way (Zondervan) (中文版:荷頓,《基督徒的信仰》,麥種,2016)

教會歷史 CHURCH HISTORY

  1. W. Robert Godfrey, Reformation Sketches (P&R)
  2. Paul Johnson, A History of Christianity (Scribner Book Co.); D. G. Hart, Defending the Faith: J. Gresham Machen and the Crisis of Conservative Protestantism in Modern America (P&R)
  3. Bengt Hagglund, History of Theology (Concordia); Philip Benedict, Christ’s Church Purely Reformed: A Social History of Calvinism (Yale University Press)

屬靈成長與呼召 SPIRITUAL GROWTH AND CALLING

  1. W. Robert Godfrey, Unexpected Journey (P&R); J.I. Packer, Knowing God (IVP) (中文版:巴刻,《認識神》)
  2. Edmund Clowney, Called to the Ministry (P&R) (中文版:克羅尼,《天命與你》,改革宗,2005)
  3. Charles Bridges, Christian Ministry (Banner of Truth); Charles Spurgeon, Lectures to My Students (Christian Heritage)

講道、敬拜以及教會 PREACHING, WORSHIP, AND THE CHURCH

  1. Martyn Lloyd-Jones, Preaching and Preachers (Zondervan) (中文版:鐘馬田,《講道與講道的人》,麥種,2015)
  2. Michael Horton, A Better Way (Baker); D.G. Hart and John Muether, With Reverence and Awe (P&R) (中文版:哈特,穆瑟,《虔誠敬畏》,改革宗,2011)
  3. Edmund Clowney, The Church (IVP) ; Samuel Logan, ed., The Preacher and Preaching (P&R)

傳福音與宣教 EVANGELISM AND MISSIONS

  1. Ernest Reisinger, Today’s Evangelism: Its Message and Methods (P&R)
  2. J. I. Packer, Evangelism and the Sovereignty of God (IVP) (中文版:巴刻,《傳福音與神的主權》)
  3. R.B. Kuyper, God-Centered Evangelism (Banner of Truth); John Piper, Let the Nations be Glad (Baker)

輔導學 CHRISTIAN COUNSELING

  1. David Powlison, Seeing With New Eyes: Counseling and the Human Condition through the Lens of Scripture (P&R)
  2. Dennis E. Johnson and Elyse M. Fitzpatrick, Counsel from the Cross: Connecting Broken People to the Love of Christ (Crossway)
  3. Alfred Poirier, The Peacemaking Pastor: A Biblical Guide to Resolving Church Conflict (Baker)

當代文化 CONTEMPORARY CULTURAL ISSUES

  1. J. Gresham Machen, Christianity and Liberalism (Eerdmans) (中文版:梅晨,《基督教真偽辨》,改革宗,2003); Michael Horton, Where in the World is the Church? (Crossway)
  2. David VanDrunen Living in God’s Two Kingdoms: A Biblical Vision for Christianity and Culture (Crossway); D. G. Hart, The Lost Soul of American Protestantism (R. Laurence Moore)
  3. R. Scott Clark, Recovering the Reformed Confession: Our Theology, Piety and Practice (P&R); John Piper and Wayne Grudem, Recovering Biblical Manhood and Womanhood (Crossway)

研究與寫作技巧 RESEARCH AND WRITING SKILLS

  1. William Strunk and E. B. White, The Elements of Style (Allyn and Bacon); Mortimer Adler and Charles Van Doren, How to Read a Book (Simon and Schuster);
  2. William Zinsser, On Writing Well (Quill Press) Joseph Williams, Style: Lessons in Clarity and Grace (Longman); Lynne Truss, Eats, Shoots & Leaves: The Zero Tolerance Approach to Punctuation (Gotham)
  3. Kate Turabian, A Manual for Writers of Term Papers, Theses, and Dissertations (University of Chicago)

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路德的十架神學

 

路德的十架神學

絕對沒有人會想到,馬丁·路德在1517年10月,為反對羅馬天主教贖罪劵所發表的《九十五條論綱》(95 thesis),會引發宗教改革運動。這篇論綱的目的是要為當時的一場大學辯論提出一個論述的架構。路德是要對贖罪劵的實施提出修正,並非要廢除它。他確實不是要為廣泛蔓延的神學和教會改革提出改革事項。

其實,1517年9月4日,在《駁經院神學》的論述中,他曾提出更具爭議性的議題——批判中世紀神學幾個世紀以來所使用的方法。但這個論述在毫無爭議下就通過了。確實如此,從人的角度看來,是因為許多特殊之社會、經濟和政治因素的結合,才使得後來的九十五條提綱,成為宗教改革的導火線。

海德堡論綱

然而,導火線被點燃時,教會卻犯了致命的錯誤——認為這是微不足道的地方性事件,而讓路德所屬的奧古斯丁社團來處理。社團決定要在1518年4月於海德堡召開會議,並且要路德發表一系列關於其神學的論綱,以供他的弟兄們評估。就是在這裡,那平淡的九十五條論綱給予路德一個機會,可以清晰的闡述,他先前在9月份所發表關於經院神學的論述。

海德堡辯論有兩個重要性:首先,辯論中現了另外一位宗教改革的巨人:馬丁·布塞(Martin Bucer)——斯特拉斯堡(Strasbourg)的宗教改革家,晚年成為劍橋的神學教授。他不但知識淵博,並且對教會的前途獨具慧眼。布塞對那時代的改教者頗具深遠的影響力,不下於約翰·加爾文。1517年路德在海德堡的論述,使他首次感受到改教的思想。然而,他對路德向教會流行的經院神學,所作的攻擊感到驚訝時,卻忽略了路德論述的神學中心思想。也就是海德堡辯論的第二個重要性——十字架的神學。

十架神學

路德在辯論結尾時,提出了一些的議題(以路德獨特的方式),這些議題看起來似乎荒謬的,至少是很難以琢磨:

第19條、任何人,若把神不可見之事看作是可被參透如同實際之事(羅1:20),都不配稱為神 學家。 第20條、然而,透過苦難和十字架來理解神可見且顯明之事的人,才配稱為神學家。 第21條、榮耀神學的神學家以善為惡,以惡為善。十架神學的神學家則以言之以實。 第22條、把神所做的不可見之事看為是人能參透的,這種智慧是完全傲慢、盲目、剛硬。 路德,海德堡論綱

這些陳述實際上包含了路德神學的中心思想,如果領悟到他所用的那些難懂的詞匯所要表明的意思時,它們不但照明了路德神學教義的內容,並且清楚的指出他認為神學家所應該具有的思想模式。他的確把保羅在哥林多前書中,具爆炸性的十字架論述,發展成為一個完整的神學議題。

路德論述的中心思想,認為人不應該推測神的本性,如何預見祂要向哪些人啟示祂自己。因此,他把神的自我啟示看作是一切神學的共通原則。可能連歷史上所有的異端都會同意這一點,因為不論是自然的、理性的、文化的,或其他的神學,都預先假設了神啟示的存在。

但是,路德對啟示的定義是狹義的。神在道成肉身中向人啟示出祂對人的憐憫——當祂在人類血肉之體中啟示祂自己時,其啟示的最高峰,乃發生在各各他的十字架上。路德有時候把基督釘十字架稱為是“神的背”,其意思是——神的作為與人的理性是互相矛盾的。

這樣,“榮耀神學的神學家”乃是根據人的理性對神的期望(神像什麼樣子)來建造他們對神的認識。結果,他們卻使神看起來像他們自己。然而,“十架神學的神學家”則以被釘十字架的基督為基礎,來認識神的自我啟示。

含義

這種立場具有革命性的含義。首先,路德要求所有神學的詞匯,都要因著對十字架的認識而被修正。以“能力”一詞為例,當榮耀神學的神學家在聖經中讀到神的大能,或使用此名詞時,他們會認為神的大能與人的力量類似;把想像中最大的能力無限擴大,來理解神的大能。然而,從十字架的角度來理解,這樣的解讀與神的大能之真義是完全相反的。神的大能,是在十字架的軟弱中彰顯,因為正是在耶穌看似被邪惡力量和敗壞的屬地權勢打敗的時候,他顯明了神的大能——耶穌征服了死亡,戰勝了所有邪惡的力量。所以,當基督徒講到神的大能,或是教會和基督徒的能力時,都應當根據十字架的意義來理解——隱藏在軟弱下的能力。

對路德而言,同樣思考模式必須被應用在其他的神學用語上。舉例來說,神的智慧是在愚拙的十字架上被顯明出來。誰能夠發明這種愚拙的想法——神取了人的肉身,並且代替罪人死於可怕的苦難;為了要潔淨罪人,神自己擔當了他們的罪;為了要興起有新生命的子民,祂自己卻順服至死?我們可以繼續以同樣的看法來理解其他的名詞:生命,祝福,聖潔,和公義。每一個名詞都必須按照十字架的真理加以重新思考。這些都是重要的神學觀念;人很容易就把他自己本身的印象植入其中;這些神學觀念都必須被放在十字架的亮光下,再被重新鑄造。

這樣的洞察力(是路德思想的要素之一),賦予其神學一種內在的邏輯性和統一性。以路德對稱義的理解為例,神宣告信徒是義人,不是藉著人原有的和本質上的義(任何靠信徒本身所成就或取得的),而是基於一種外來的義(alien righteousness)——就是基督的義,這義是在信徒以外的義。難道這不奇怪、不尋常,但卻是神十字架的奇妙邏輯嗎?人的確是不義的,的確是被罪污染的,卻被神宣告為聖潔和義的!這樣的真理,是人理性的邏輯所無法理解,但按照十字架的邏輯,卻是十分合理的。

神愛那些不可愛和不義的人,是在他們有任何愛神的傾向之先,這又如何解釋呢?對於榮耀神學的神學家們而言,他們認為神,就像他們自己和其他的人一樣,只回應那些可愛良善的人,或是那些贏得他們好感的人。但是,十字架的真理告訴我們,神卻非如此。與人的理性相反,神並不要求其所愛的對象先愛祂;祂在先的愛會創造愛,並且沒有任何預設條件。耶穌被釘十字架的醜陋殘忍的一幕,卻啟示出神令人驚奇、出乎意料之外的溫柔和美麗。

基督徒倫理的關鍵

路德沒有把十架神學侷限於神客觀的啟示上,而視其為理解基督徒倫理和生活的關鍵。兩者共同的根基是信心:對不信的人,十字架是荒唐無意義的;從表面上看,它是被神咒詛的人受擊打污穢的死亡。不信的心對十字架的理解是——希臘人認為它是愚拙的,猶太人認為它是上帝的刑罰(完全取決於你認為罪是智力上的傲慢,還是道德上的自義)。唯有被信心開啟的心思,才能認識到十字架的真實意義。神的啟示隱藏於外在的形體中。信心是神所賜的禮物,不是人類心智本身的能力。

這種信心的原則讓信徒瞭解到他應該如何去生活。基督是大君王和大祭司,信徒藉著與祂聯合,也是君王和祭司。事實上,君王和祭司在信徒身上所扮演的角色,就如同基督一般:借著受苦和自我犧牲服事他人。信徒借著做每個人的僕人,成為所有事物的君王;信徒藉著順服於所有人之下而全然自由。正如基督藉著在十字架上的死,彰顯了祂的王權和大能;信徒為他人的益處而無條件的捨己。我們應該像小基督一般對待我們的鄰舍,這樣做,會使我們認識作為神兒女的真實意義。

這樣的論述是具有爆炸力的,它為基督徒權柄下了一個全新的定義。舉例而言,長老並非那些使用權力欺壓他人,用地位、財富或學位來強化自己意見的人。真正的基督徒長老是奉獻他整個生命來服事他人的人。而這種服事是痛苦、困難和卑微的。然而,他這樣正彰顯了如基督般的權柄——就是基督自己藉著祂肉身的生命,以及在各各他的十字架上所彰顯出來的權柄。

借著苦難得祝福

十架神學對信徒的意義並不止於此。神也按照十字架的模式,來處理和對待藉著信心與基督聯合的信徒。簡言之,就是苦難越大祝福越大。

生活在富裕西方的人,很難接受這樣的觀念。舉例來說,許多年前我在某教會教導這個主題,我指出十字架不只是講到關於代贖,更講到神如何對待和處理祂所愛的人。聚會結束後,有人反駁我,認為路德的十架神學忽略了十字架和復活,是代表著咒詛被逆轉的開始,因此我們應該期待祝福。專注在受苦和軟弱上,就等於忽視基督的職事在末世的重要性。

當然,此人未能徹底地運用路德的十架神學。其所言雖然對,卻未能按照十字架來理解。是的,路德會同意咒詛的逆轉,但這逆轉被顯明出來,是因為良善完全顛覆了邪惡。如果基督的十字架,這一人類歷史最邪惡的行為,能夠與神的旨意一致,並且成為擊敗邪惡的力量,那麼其他的惡也會被顛覆來稱為善的源泉。

不僅如此,如果基督的死是一種祝福,那麼信徒所經歷的任何邪惡,都也可以成為祝福。咒詛的確被逆轉,祝福的確要流溢;但誰能宣告這些祝福,必須與富裕的美國人所熱望和期待的,互相吻合呢?對路德而言,十字架教導我們基督是地上最受祝福的人;基督藉著十字架啟示祂所受的祝福,正出於祂的受苦和死亡。如果那是神對待祂的愛子的方法,那些藉著信心與基督聯合的人,難道有任何權利有不同的期待嗎?

有些人,像《壞事發生在好人身上》的猶太拉比作者:哈羅德•庫希那(Harold Kushner),對邪惡的看法與路德不同。但是,路德會說,這些事的確會發生,因為這是神對信徒的祝福。神是藉著祂在信徒心中奇妙的工作(與我們所期待的相反)來成就祂的善工;祂的確會藉著明顯的咒詛,來達到其祝福的目的。

的確,當我們領悟到,歷史上最大的罪惡——基督的死,是出於三一真神玄妙深奧的旨意,但卻未使神與道德的罪有所關聯時,就解決了那個古老的問題:免除全能的神對邪惡的責任。邪惡的問題不在於要找到它的出處,因為它沒有被啟示出來。在十字架的時刻,邪惡清楚地被良善全然的推翻毀滅了。是基督的十字架,使羅馬書八章28節就成為真實的:神若能使極大的邪惡,逆轉成為極大的祝福;祂就更能使那些玷污人類歷史的罪惡(從個人的不幸到跨國的大災難),得以轉變達到祂良善的目的。

路德的十字架神學極其豐富,無法在一篇文章中詳述,但是我相信,藉著以上簡單的描述,在思想哥林多前書時,會認識到外貌和事實之間的巨大反差。這種反差遍佈在聖經中,且被馬丁路德有力地匯集起來,使我們可以挖掘到這種神學思想豐富的礦脈。這是神學的金礦,是對於感覺主義、成功神學,以及過分屬世之末世觀的解毒劑。十字架不只是神為我們贖罪的地方;它也是一個深奧的啟示:告訴我們祂是什麼樣的神,祂如何對祂所創造的萬物施行祂的作為。


作者:卡爾·楚曼
翻譯:唐興;校對:王一

卡爾·楚曼博士(Dr. Carl R. Trueman),費城威敏斯特神學院(Westminster Theological Seminary)歷史神學與教會歷史教授;美國正統長老會(OPC)按立牧師;著有 The Creedal Imperative,Histories and Fallacies: Problems Faced in the Writing of History 等書。

英文原文載於New Horizon, 2005年10月刊。

Saturday, March 5, 2022

普天注釋

普天注釋是普及版的天道注釋,去掉原文註解,加上問題

適合主日學與團契小組使用

舊約28本:

摩西五經: 創,出,利,民,申 歷史書: 書,士,得,撒上,撒下,王上,王下,代上,代下,拉尼,斯

詩歌智慧書: 伯,詩上,詩下,箴傳歌

先知書: 賽上,賽下,耶哀,結,但,何珥摩,俄拿彌鴻,哈番該亞瑪

新約17本:

福音書與使徒行傳: 太,可,路,約,徒

保羅書信: 羅,林林,加弗,腓,西門,帖帖,提提多

一般書信與啟示錄: 來,彼,猶,約,

一共45本


讀經三步

預習: 熟讀經文,觀察

研習: 解釋聖經,解釋

複習: 應用聖經,應用


Tuesday, February 22, 2022

全人教育

宗教: 聖經,神學

聖經課程: 周日主日學與週六小組

主日學的目的是解釋聖經,使神的話發出亮光,使愚人有智慧

團契小組目的是應用聖經,使神的話行在地上,如同行在天上

舊約:

第一年: 摩西五經: 創,出,利民,申

第二年: 歷史書: 書士得,撒撒代上,王王代下,拉尼斯

第三年: 詩歌智慧書: 伯,詩,箴,傳歌

第四年: 先知書: 賽,耶哀,結但,小先知

新約:

第五年: 福音書: 太,可,路,約

第六年: 使徒行傳與保羅書信: 徒,羅,林,林

第七年: 使徒行傳與保羅書信: 加弗,腓西門,帖帖,提提多

第八年: 一般書信與啟示錄: 來,彼,約猶,啟


神學與實踐神學: 同工門徒訓練

同工門徒訓練是訓練主的工人,使同工各盡其職,完成主的大使命。

神學:

第一年: 系統神學

第二年: 聖經神學

第三年: 歷史神學

第四年: 護教神學

實踐神學:

第五年: 生活神學:基督徒生活基督教倫理(個人與社會的生活)

第六年: 教牧神學:敬拜講道(神與人的關係,教會主日的服事)

第七年: 教牧神學:教牧與輔導(人與人的關係教會週間的服事)

第八年: 宣教神學:佈道與宣教(神與世界的關係,福音宣教的服事)



哲學:
中哲: 中國哲學史
古典中國: 孔孟,老庄
近代中國: 朱熹,王陽明,王船山

西哲: 西洋哲學史
古典西方: 柏拉圖,亞里斯多德
近代西方: 多馬斯,康德,黑格爾


台灣高中課程
科學: 數學, 物理學,化學 ,生物學,地球科學
社會: 歷史,地理,公民與社會 
文藝: 國文,英文,美術 ,音樂 

美國高中課程
科學: Math, Physics, Chemistry, Biology
社會: World History, American History, American Government, Economics
文藝: English language Art, World language, Visual Art, Music

宗教是神的真理的啟示
哲學是人的真理的智慧(形上學,知識論與心靈哲學,價值哲學與歷史哲學)

 科學 
 社會 
 文藝
 宗教 
 哲學 

 
中文圖書十大分類法
0.總類、1.哲學類、2.宗教類、
3.自然科學類、4.應用科學類、
5.社會科學類、6.中國史地類、7.外國史地類、
8.語文類、9.術類。

總哲宗   科技 
0  1  2    3  4    
社中外   文藝
5  6  7    8  9

一哲二宗,
三科四技,
五社六中七外
八文九藝

一哲二宗
三Q四季
五射六中氣歪
把聞酒意

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在知識上要十項全能,那是很難達到的目標,只能說生也有涯,知也無涯,活到老,學到老。
學如大海,只要自在翱翔,海闊天空,讓真理開闊你的視野,使你得自由。

Tuesday, January 4, 2022

成人主日學聖經與神學課程

或者就照著聖經的次序一卷一卷查考Calvery Chapel 就是一卷一卷反覆地讀, 但生命成長就自然地發生了。 我們只負責栽種與澆灌,叫人成長的是神


聖經課程: 周日主日學聖經班與週六查經小組,信徒造就

主日學的目的是解釋聖經,使神的話發出亮光,使愚人有智慧

團契小組目的是應用聖經,使神的話行在地上,如同行在天上

舊約:

第一年: 摩西五經: 創,出,利民,申

第二年: 歷史書: 書士得,撒撒代上,王王代下,拉尼斯

第三年: 詩歌智慧書: 伯,詩,箴,傳歌

第四年: 先知書: 賽,耶哀,結但,小先知

新約:

第五年: 福音書: 太,可,路,約

第六年: 使徒行傳與保羅書信: 徒,羅,林,林

第七年: 使徒行傳與保羅書信: 加弗,腓西門,帖帖,提提多

第八年: 一般書信與啟示錄: 來,彼,約猶,啟


神學課程: 周日或週間神學班,同工訓練

同工訓練是訓練主的工人,使同工各盡其職,完成主的大使命。

神學:

第一年: 系統神學

第二年: 聖經神學

第三年: 歷史神學

第四年: 護教神學

實踐神學:

第五年: 生活神學:基督徒生活基督教倫理(個人與社會的生活)

第六年: 教牧神學:敬拜講道(神與人的關係,教會主日的服事)

第七年: 教牧神學:教牧與輔導(人與人的關係教會週間的服事)

第八年: 宣教神學:佈道與宣教(神與世界的關係,福音宣教的服事)


這是參考馬有藻新約神學神學七大類別:

"神學研究博大精深,所涉及的範圍亦相當廣闊。過去各界學人將之分類並進行個別研究,計有七大主要類別:

1. 系統神學(Systematic Theology)

系統神學是題材性、綜合性、全面性,比較注重「產品」。聖經神學也是題材性,可是強調教義題材的歷史性、背景性、過程性、部份性,比較偏向「過程」方面的研究,也比較注重不同作者對某一主題獨有的貢獻。故此,聖經神學多著重作者在其書中獨特的主題,與著書目的之間的關係。

系統神學是全聖經性的,系統神學的定論多依據人的哲學構思,或教會對它的觀論而成。

2. 聖經神學(Biblical Theology)

聖經神學是以聖經書卷的組別為主,根據聖經書卷的歷史背景而成,如申命記與當時近東宗主條約(Suzerainty Treaty)的關係;創世記15章血約訂立的過程與當時背景之關係等。

  1. 舊約及新約

    專研聖經書卷組別的神學命題,如五經的神論、大先知的末世論、福音書的基督論等。

  2. 書卷及作者

    如約翰福音的神學、約翰的神學(包括約翰書信及啟示錄)、保羅的神學、羅馬書的末世論等。

3. 歷史神學(Historical Theology)

著重神學觀念在教會中的變化。

  1. 教會歷史(Church History)

    研究教會在歷史上的進展、進展中的阻撓,及教會如何克服或渡過艱難。

  2. 神學思想史(Christian Thought)

    追溯一些重要教義的形成或定型的經過,及在教會時期中一些神學思想的興起或變動。

4. 護教神學(Polemic Theology)

這是辯護基督教信仰的神學,不只基督教信仰本身的可靠性是討論的範圍,其他宗教也在探討之列。

  1. 護教學(Apologetics)

    又稱為「辨道學」、「衛道學」或「辨惑學」。凡有關基督教的可信性,諸如神的存在、聖經的可靠、基督是神的兒子、神蹟的可能、科學與信仰、天災橫禍與世界苦難等,皆有嚴謹的鑽研。

  2. 宗教比較(Comparative Religions)

    除了基督教本身,世界上其他宗教(包括異端)也加以批判比較。

5. 實踐神學(Practical Theology)

從神學理論的研討進入實際工作的研究方面。

教牧學(Pastoral Ministry)涉及教會管理、教牧人員、教牧方法與技巧,如釋經學、講道學、輔導學等均列入此類別之內。

6. 宣教神學(Missiology)

著重教會對外的事工,如差傳學、個人佈道、露天佈道、影音佈道、大眾傳播等。

7. 生活神學(Personal Theology)

這類別是探討有關基督徒的自身生活、屬靈生命及其倫理觀等。

  1. 基督徒生活(Christian Life)

    信徒個人靈命的長進,如靈修生活、禱告生活、讀經法,甚至家庭生活也在此領域內加以討論。

  2. 基督徒倫理學(Christian Ethics)

    這是有關信徒的倫理觀,他的倫理基礎、根據或權柄,以至他對某些倫理難題,如墮胎、死刑、安樂死、戰爭、同性戀、說謊等倫理問題,都加以研究。"


馬有藻與張西平牧師對整個聖徒培訓有一整套相當不錯的培訓教材,而且可以自由下載。其實只要把這一套華聖經系列的書籍好好地讀一遍,就一般的信徒裝備已經是相當不錯的了。「華訓」宗旨為:「專一教導,供應教材,培訓門徒,倍增事工」。一般講門徒訓練常常只是講基督徒生活,這雖然不錯,但這卻不夠全面,一個完整的門徒訓練是以聖經為主要教材,最後以神學做一個綜合性的總結。這相當於是一個門徒訓練的神學院,我認為教會就是一個裝備門徒的神學校,目的是造就門徒成為主的工人,好讓門徒可以傳揚福音,完成大使命。

聖經系列
1. 新约系列:新约导读及精要、新约各书卷诠释、新约圣经难题、 新约书卷详纲、基督生平、保罗生平。 
2. 旧约系列:旧约导读及精要、旧约各书卷诠释、旧约圣经难题、 旧约书卷详纲、雅各生平。 
3. 神学系列:基要真理、系统神学、新约神学、旧约神学、苦难神学、末世神学。 
4. 教牧系列:實用釋經講道法、釋經講章範例、釋經法
學與查經法、實用護教學、宗教比較、領袖訓練、個人佈道、差傳學等
5. 生活系列:基督徒健康心理學、家庭婚姻輔導、靈修生活、門徒訓練理學
6. 教导系列:翻译国外精良著作,包括:耶稣基督的言与行、发掘 你的属灵恩赐、真假福音、成圣大道、不再是我乃是 基督、正视灵恩等。
7. 麦克阿瑟新约注释:提摩太前书、提摩太后书、提多书、雅各 书、约翰一二三书、彼得前书、彼得后书、 犹大书。 

Thursday, December 30, 2021

聖經循環課程

最近在主日學上聖經綜覽,讓我對成人主日學有一個新的想法,就是把聖經課程分成五個兩年的循環,讓聖經綜覽的宏觀,也能在聖經書卷的微觀中,對照與呼應,使我們可以有對聖經的整體的宏觀視野,也能對個別聖經書卷有微觀的專研考究。

每一循環有兩年聖經課程,每一循環大致上涵蓋了聖經各個部份。四個福音書,也對應四部不同的書信,不過保羅書信篇幅較長,分散到兩個循環。馬太福音是馬太給猶太人的福音,馬可福音可以說是彼得給羅馬人的福音,路加福音也可以說是保羅給希臘人的福音,約翰福音則是約翰給全人類的福音。

聖經課程是基礎課程,神學課程是高階的綜合性課程,神學課程是屬於同工訓練,不要用聖經課程的時段。上神學課程的人,要繼續在聖經課程上繼續反覆學習,並預備自己做下一階段聖經課程的老師或小組長。神學課程是高階課程,一般教會不見得有能力開,但有心裝備的人可以自己研讀。

國家是為地上國而設。國家的教育是國家的未來,只有造就學習的下一代,國家才有未來。
教會是為神的國而設。教會的教育是教會的未來,只有造就學習的下一代,教會才有未來。
這兩個國度雖各自獨立,但同在一個上帝主權之下,攜手並進,最終的目的只有一個,就是讓神的國降臨,讓神的旨意行在地上如同行在天上,使神的榮耀被彰顯,使神的名被高舉。
教會應該是一個學習型組織,一個門徒訓練的學校。

這已經是神學院的道碩課程了,我想可能太過理想化了,一般教會若能把聖經從頭到尾查一遍,就已經很不錯了。神學與實踐神學是

  • 第零循環  聖經綜覽與讀經的藝術
    • 舊約: 律法書,歷史書,詩歌智慧書,先知書
    • 新約: 福音書,使徒行傳,書信,啟示錄
    • 神學: 要理問答
    • 實踐: 基督徒生活
  • 第一循環
    • 舊約: 創,書士得,伯,賽
    • 新約: 太,來,雅,猶
    • 神學: 舊約神學
    • 實踐: 基督教倫理學
  • 第二循環
    • 舊約: 出,撒撒,詩,耶哀
    • 新約: 可,徒,彼,彼
    • 神學: 新約神學
    • 實踐: 敬拜/詩歌
  • 第三循環
    • 舊約: 利,王王,詩,結但
    • 新約: 路,加,帖帖,林
    • 神學: 歷史神學(上古,中古,近代,現代)
    • 實踐: 教導/講道
  • 第四循環
    • 舊約: 民,代代,箴,小先知
    • 新約: 林,羅,監獄書信,教牧書信
    • 神學: 系統神學(啟示,上帝,人,基督,聖靈,救恩,教會,末世)
    • 實踐: 教牧/輔導
  • 第五循環
    • 舊約: 申,拉尼斯,傳歌,小先知
    • 新約: 約,約翰書信,啟示錄
    • 神學: 基督教世界觀與護教學 
    • 實踐: 佈道/宣教 



或者就照著聖經的次序一卷一卷查考Calvery Chapel 就是一卷一卷反覆地讀, 但生命成長就自然地發生了。 我們只負責栽種與澆灌,叫人成長的是神


聖經課程: 周日主日學聖經班與週六查經小組,信徒造就

主日學的目的是解釋聖經,使神的話發出亮光,使愚人有智慧

團契小組目的是應用聖經,使神的話行在地上,如同行在天上

舊約:

第一年: 摩西五經: 創,出,利民,申

第二年: 歷史書: 書士得,撒撒代上,王王代下,拉尼斯

第三年: 詩歌智慧書: 伯,詩,箴,傳歌

第四年: 先知書: 賽,耶哀,結但,小先知

新約:

第五年: 福音書: 太,可,路,約

第六年: 使徒行傳與保羅書信: 徒,羅,林,林

第七年: 使徒行傳與保羅書信: 加弗,腓西門,帖帖,提提多

第八年: 一般書信與啟示錄: 來,彼,約猶,啟


神學課程: 周日或週間神學班,同工訓練

同工訓練是訓練主的工人,使同工各盡其職,完成主的大使命。

神學:

第一年: 系統神學

第二年: 聖經神學

第三年: 歷史神學

第四年: 護教神學

實踐神學:

第五年: 生活神學:基督徒生活基督教倫理(個人與社會的生活)

第六年: 教牧神學:敬拜講道(神與人的關係,教會主日的服事)

第七年: 教牧神學:教牧與輔導(人與人的關係教會週間的服事)

第八年: 宣教神學:佈道與宣教(神與世界的關係,福音宣教的服事)